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La vie de l’école

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Arts plastiques en CE1A

Les enfants dessinent si naturellement et si agréablement qu’on oublie parfois que cette activité peut être non seulement favorisée, mais aussi enrichie et développée. Il faut alimenter cet immense potentiel, cette extraordinaire capacité naturelle.

La question est alors de trouver comment intervenir dans ce domaine si personnel et si précieux qu’est le dessin d’enfant en préservant sa poésie naturelle, l’imagination et la sensibilité dont il provient.
Il s’agit, pour moi, d’offrir et d’ouvrir de nouvelles possibilités pour élargir et construire ce que l’enfant possède naturellement.

Les activités proposées aux élèves visaient à leur permettre de découvrir : la connaissance d’outils et leur manipulation, le développement du graphisme, la sensibilité aux nuances et aux valeurs, une recherche concernant le format, les volumes dans l’espace, l’espace, une combinaison de différentes techniques, un sens de l’observation.

Parmi toutes les approches possibles du dessin de représentation, ce que j’ai retenu est une initiation à des principes comme les proportions du visage, le cadrage, la représentation de la profondeur de l’espace, par les valeurs et la perspective, la représentation des volumes, la division de la surface, l’ombre et la lumière (notion difficile).

J’ai travaillé à partir de la ligne et de ses variations, des épaisseurs et longueur différente des traits, des nuances, des valeurs, des dégradés.
J’ai voulu montrer qu’un objet peut être à l’origine d’une scène ou d’une composition. J’ai changé le format et les dimensions d’une feuille. J’ai cherché à donner une méthode, communiquer des gestes, faire connaître certains principes, éduquer le regard, encourager les plus timides qui hésitent.


Veronica, maîtresse de CE1.


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Charles Péguy
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